رائحة ما يحدث بمديرية التعليم بسطات تزكم أنف مدير أكاديمية وكادت أن تتسبب في أزمة ديبلوماسية مع اليابان
هبة زووم – محمد خطاري
وجد عبد المومن طالب مدير أكاديمية التعليم بجهة الدار البيضاء-سطات، نفسه أمام غابة من الاختلالات، حيث بدل جهدا في ضبط الأمور، من أجل مرور زيارة سفير دولة اليابان بالمغرب KURAMITSU Hideaki، وممثل مكتب الوكالة اليابانية للتعاون الدولي (jica) ببلادنا ITO Takashi، إلى إقليم سطات بحيث أسفرت تدخلاته عن تهدئة الوضع بعدما كان مجموعة من المتضررين يعتزمون تنظيم وقفة احتجاجية أمام الثانوية الإعدادية مريزيك بالمديرية الإقليمية سطات لإيصال صوتهم إلى الجهات المسؤولة والتنبيه إلى التدبير غير السوي بإقليم يئن تحت وطأة أكوام من المشاكل والأزمات.
الأجواء المتوترة التي تسود الساحة التعليمية بمديرية سطات أصبحت تفرض تدخلا حازما من الوزير بنموسى، من أجل التعجيل بوضع حد للاحتقان والفساد السائد فيها وربط المسؤولية بالمحاسبة.
هذا، وقد طالب العديد من المتدخلين في الشأن التعليمي بالإقليم بضرورة إيفاد لجنة من المجلس الأعلى للحسابات، ومن المفتشية العامة لوزارة المالية للوقوف على مجموعة من الاختلالات التي يعرفها تدبير الشأن التربوي بمديرية سطات.
وتبقى حالة الغليان هي السمة الطاغية على القطاع بالإقليم، في ظل تنامي الشكاوى المتعلقة بعدد من الاختلالات السائدة في منظومة التربية والتكوين، والتي باتت تهدد بإفلاس هذه المنظومة في ظل تسيير مدير التعليم الحالي.
مدير الأكاديمية بحنكته استطاع تجنيب فضيحة كانت ستتسبب في أزمة ديبلوماسية مع اليابان عموما والوكالة اليابانية للتعاون الدولي على وجه الخصوص، والتي تعمل في المغرب منذ سنوات، وتساهم في مختلف برامج التعاون، تهم مجالات دعم التنمية المستدامة، ومعالجة الفوارق الاجتماعية والمجالية.
الفساد الإداري والمالي والمهني والأخلاقي المستشري بمديرية التعليم بسطات، من اكبر أسباب فشل الإصلاحات التعليمية بالجهة، وقد آن الأوان لوضع حد لمزيد من هدر مستقبل الأجيال والإقليم من طرف المفسدين مهما كان موقعهم وصفتهم، خصوصا بعد النقد الصريح لأعلى سلطة في البلاد لاختلالات المنظومة التعليمية (وهو يعكس نفسيا حالة غضب ونفاذ صبر كل سطاتيين على أبنائهم)، والإسراع الجدي للتفعيل المسؤول والمواطن للدستور تعليميا، خصوصا ربط المسؤولية بالمحاسبة والشفافية التدبيرية والمالية، وتكريس مبادئ الكفاءة والنزاهة والديمقراطية التشاركية في التخطيط والتنفيذ والمتابعة والتقييم، وحق أبناء وبنات الإقليم في تعليم جيد وفعال بدل البحت عن الهموز والصفقات.